艺术教育无法被替代

时间:2019-07-16 来源:www.besttoolshomeimprovementwholesale.com

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中国笔墨展的精神

绘画和书法文章,以教育年轻人才

文本

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“不要让孩子体验,让他们尝试艺术,我可以保证孩子30年后找不到工作,因为他无法竞争机器。”马云的言论是绝对的,但不是没有道理的。

美国国家教育学院进行了一项调查,对1999-2000学年和2009-2010学年的50,000多名毕业生进行了调查。其中一个问题是“哪些知识最有用”,结果非常出乎意料。毕业1 - 5年的学生的答案是“基本技能”。毕业答案是6 - 10年是“基本原则”。 11-15岁毕业的结论是“人际关系”,而毕业则超过16年:艺术最有用。

我认为这里提到的“有用性”不是直接转化为物质的有用性,而是在被艺术染色后感知世界和独立思考的能力。这项调查并不是对人们自我成长经历的总结。最好说这个时代对艺术教育来说变得越来越紧迫和迫切。

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艺术教育必须安静和沉默。在一个家庭中,这只发生在父母从心里爱上艺术的时候。对于个体而言,艺术教育是生命早期发展的主要动力,是全面提高个体素质和能力的重要途径。因为儿童和艺术是所有年龄段中最接近的,所以每个孩子天生都有艺术的心。通过艺术教育,可以培养儿童的艺术本能,使儿童能够感知世界的多种形式,如色彩,声音,节奏等。正因为如此,一些具有前瞻性思维的教育者主张艺术教育应成为7-14岁学校生活的主题。

智力教育强调逻辑和理性的认知能力,更多的是人类左脑的发展。艺术教育侧重于直觉和感知认知能力,更多的是发展右脑。从脑科学的角度来看,艺术协调人的左右脑,使两者保持相互平衡,相互促进促进和发展。

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人类具有一定的创造能力,创造力也是检验人的可持续发展的重要标准。艺术思维注重直觉,具有跳跃和非线性的特征,因此在许多类型的发明和创作过程中起着关键作用。从这个意义上说,当“人们转向艺术,他们进入创造性活动的实验室”。康德提出这样的描述:“艺术是神圣的,它比科学更深刻,更深刻。它揭示的真理超越了科学的范畴。”这句话从一个侧面揭示了艺术创作的原创性。发明的过程是从头开始的过程。

罗丹说:世界上不乏美女,但缺乏发现美丽的眼睛。艺术教育对于培养善于发现美的眼睛至关重要。艺术教育在唤醒和塑造儿童美的过程中起着重要作用。每个孩子心中都有审美潜力,但这取决于他是否能被唤醒,是否可以在相应的精确度后全面塑造成更高层次的意境和生活领域。通过艺术教育,在孩子的心灵中播下美丽的种子,可以形成一种螺旋式的体验结构,形成一种充分的感觉,感知和交流。因此,艺术教育也唤醒了美。

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随着现代生活节奏的加快和社会竞争的日益激烈,人们的心理普遍存在着承受力低,适应性差,净化能力弱等问题。艺术,因为它直接作用于人类的情感世界,与人体和心灵有着最密切的关系,在人类理性与情感冲突之间找到平衡,将人们的生活方式从“物化”转变为“艺术化”。这也是艺术教育所特有的精神救赎的功能。在日本等国家,使用艺术治疗精神疾病已成为一种新型的治疗技术。例如,通过绘画疗法,让患者释放并表达自己;通过音乐疗法,让患者发泄情绪;通过戏剧疗法,让患者通过表演回归自我.

虽然一个人的生命很长,但有很多事情可以做,但事实上,只有一件事可以做。这是一个人来到世界的使命。艺术教育的价值在于唤醒每个人心灵的潜力,帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的事情。

在采访中,尹绍熙老师也深刻阐释了审美教育的真正目的。它是内在自我的自我提升,对美的成长认知,以及健全人格的培养。美育是一种长期的,系统的教育。它不是为了培养艺术家,而是为了让人们获得认识美,感受美和创造美的能力。这种能力可以应用于任何行业和生活场景,是能够造福人们生活的基本能力。

另外,指出审美教育不能“汽车封闭”,需要参与审美教育活动。博物馆,剧院,电影院,美术馆,文化中心和儿童宫等社会和文化机构应尽可能向学生开放,为学生提供优质服务。活动和艺术欣赏机会从社会教育的角度促进了审美教育的发展。

艺术教师是实施美育的主力军。要充分认识工作的价值和意义,探索审美教育的规律和方法,认真完成国家规定的艺术课程教学,积极发展和适应学生的兴趣和能力水平。校本课程。在教学中,教师还应利用中国优秀的传统文化资源,弘扬社会主义核心价值观,培养学生的民族精神,在奉献和服务社会的过程中贯彻爱国主义的热情和实践。让学生娱乐和娱乐。在改善生活观,世界观和价值观的思想境界的过程中,专业技能教育与思想素质教育相结合,使学生不仅具备优秀的职业素养,而且具有高尚的情操,感恩与合作。获胜的概念和诚实和友好的质量。